Un estudio de CCOO estima en 6.000 los docentes que la provincia necesita para disponer de una ratio de 15 escolares por aula
• Un estudio del sindicato indica que el coste de la aplicación de esta ratio, dictada por la nueva realidad, supone una inversión de 18 millones de euros mensuales, una cuantía inferior a los recortes sufridos por la educación andaluza en los últimos años.
• CCOO manifiesta su disposición a trabajar con la Delegación Territorial de Educación de Granada, desde la premisa de un más que previsible rebrote de la Covid-19, para que no se vuelva a repetir la improvisación de estos últimos meses.
Un estudio de CCOO Enseñanza de Granada cuantifica en unos 6.000 docentes y 18 millones de euros mensuales el montante que requiere el sistema educativo público de la provincia de Granada para que el próximo curso haya un máximo de 15 escolares por aula y poder guardar la distancia física, una inversión que sigue siendo menor a los recortes sufridos por la educación andaluza en los últimos años.
Según la Secretaria General de Enseñanza de CCOO de Granada, Mercedes Isabel González Liñán, “el estudio realizado analiza el exceso de 15 alumnos por aula del curso 2018-19 en el sistema educativo de la provincia y permite concluir cuántas aulas y docentes necesita Granada para no sobrepasar esta cifra. Además, el estudio determina que las variables relativas a la escolarización en zonas rurales y áreas metropolitanas son determinantes, señalando que la necesidad de inversión en esta cuestión es distinta, según poblaciones y zonas, deduciendo que es mayor en la capital, pueblos del área metropolitana, Guadix, Baza, o Motril.
El estudio, que se realiza en base a la media de ratio de las aulas, determina que los únicos niveles que no requieren una inversión extra en este tema, grosso modo, son las unidades de Educación Especial, con otros problemas específicos para mantener la distancia física, y las de Formación Profesional Básica. El resto de niveles educativos tienen ratios medias superiores a las de otras comunidades autónomas.
En cuanto a zonas, las comarcas rurales son las menos afectadas, dado que la baja densidad de población hace que las aulas no estén saturadas como en los núcleos urbanos de la provincia.
El informe de CCOO señala que en Granada, por niveles educativos, situar la ratio en un máximo de 15 escolares en el 2º ciclo de la Educación Infantil requiere un incremento de 450 unidades y más de 550 docentes. En Educación Primaria se necesitan 1100 nuevas unidades y 1450 docentes. En Secundaria Obligatoria se necesitan 1100 unidades y 2600 docentes. En Bachillerato el incremento de unidades debería ser de 400 con 900 docentes, y en Formación Profesional se necesitan 200 nuevas unidades y 500 docentes para poder atender a la misma población. Así, Desde CCOO se reconoce el gran esfuerzo que se debe realizar, pero lo considera directamente proporcional a que Granada posee las peores condiciones de escolarización de toda España, algo que el sindicato ha denunciado reiteradamente.
En este sentido, González denuncia que “en vez de hacer uso de la reducción de natalidad para bajar la ratio, como venimos reclamando, la Administración Educativa ha venido suprimiendo unidades escolares, básicamente públicas. Por ello, ante la situación actual, es de irresponsables que la Delegación de Educación esté notificando a los centros educativos la supresión de unidades escolares para el próximo curso, incluso de centros escolares completos. Sólo en el presente curso escolar, en la provincia se recortó 30 aulas de Educación Infantil y 90 de Educación Primaria”.
Igualmente, se informa desde el sindicato que el refuerzo de las medidas de higiene conllevará también repercusiones sobre otros costes y sobre el personal de administración y servicios (PAS), sobre todo si se produce un desdoblamiento de las unidades con jornadas en horarios distintos o si se disponen de otras instalaciones para uso escolar extraordinario, además del personal educativo complementario que esta situación requiere.
CCOO manifiesta su disposición a colaborar en el profundo análisis imprescindible, y reclama la plena participación de los representantes de los trabajadores y trabajadoras de los centros educativos en las decisiones a adoptar y sobre las que hay que trabajar concienzudamente y de modo urgente. Pues, es evidente que las actuales circunstancias obligan a realizar un esfuerzo para planificar la vuelta a las aulas en septiembre con distintas variables a estudiar, entre ellas el papel de la educación telemática a partir de la experiencia ya adquirida, por citar solo una de las cuestiones relevantes.
“A pesar de la mejora del escenario, en relación al comportamiento de la Covid-19 de estos últimos días, tenemos que trabajar desde la premisa de un más que previsible rebrote para que la situación de improvisación, a la que nos hemos visto obligados en Educación, no vuelva a producirse. La presencia física del alumnado en los centros, así como el contacto directo con el profesorado y con sus iguales es esencial para el desarrollo adecuado y la buena marcha de la educación de nuestros hijos. La educación a distancia puede ser el último recurso y por un tiempo limitado, pero ya está generando una brecha importante, no solo digital, y un retraso en la adquisición de competencias de nuestros escolares”, finaliza González.
