La Editorial Universidad de Granada publica ‘The Slow Professor. Desafiando la cultura de la rapidez en la academia’
- Las autoras, Maggie Berg y Barbara K. Seeber, abogan porque los docentes se tomen “tiempo para la reflexión y el diálogo
La Editorial de Granada (EUG) ha publicado en España el libro The Slow Professor. Desafiando la cultura de la rapidez en la academia, un libro publicado originalmente por la Universidad de Toronto, Canadá, en el que sus dos autoras abogan por una reflexión sobre la velocidad y, en general, esa “cultura de la rapidez” en la que se ven inmerso el profesorado universitario. Maggie Berg y Barbara K. Seeber se sirven de los ideales del movimiento Slow en otros ámbitos para proponer, además, una estrategia personal “para que los profesores se tomen el tiempo que el trabajo académico riguroso requiere”. El libro está publicado dentro de la serie Cuestiones Abiertas de la Colección Filosofía y Pensamiento de la EUG.
The Slow Professor llega a España con una aportación importante realizada en la Universidad de Granada. Además de la presentación y traducción a cargo del profesor contratado FPU de la UGR, Beltrán Jiménez Villar, la publicación incorpora Slow Humanities. Un manifiesto, un texto redactado por los profesores de la UGR Óscar Barroso, Inmaculada Hoyos, Javier de la Higuera y Luis Sáez, en el que los lectores pueden adherirse con su firma en la web.
La tesis mantenida por Berg y Seeber arranca de la idea de que “durante las últimas décadas la universidad ha sufrido un proceso de corporativización, con modelos organizativos, de control y de evaluación propios de empresas que compiten en la economía de mercado”, algo que ha afectado también “a la carrera académica al someterla a los mismos principios de productividad y rentabilidad”. Eso ha supuesto, explican, una transformación relevante de la profesión académica, “dejándola sin tiempo para emprender investigaciones pausadas”. Las autoras se oponen “a esta cultura de la rapidez invitando a los profesionales de la academia a cambiar su modo de comprender el sistema y de comportarse en su seno”.
Para María Isabel Cabrera García, directora de la EUG, la publicación de este libro es especialmente interesante en este momento porque «el libro propone una reflexión muy oportuna para contribuir a mejorar la calidad de nuestra actividad investigadora y docente».
